西式的教学方法，学生占据主导地位。
就一个事实问题来举例。我们都知道在一个班级里，学生由于身心特点不同，展现的能力和水平也会有所差距，那么面对进度分层的课堂，老师们会采取什么措施，让学生们既能吸收知识，又能同步进度呢？
1.采用灵活“拼桌”式课堂
通常老师们面对能力和水平分层的学生会进行差异化教学，虽然这是一种行之有效的方法，但是也会耗时费力，同时限制学生的发展。经过长期的尝试和实践，老师们研发了一种“拼桌式”教学法，使学习进度有了成效，课堂效率有了提高，我们一同来看。
“拼桌式”课堂教学法有什么效果？
学习能力较强的学生通过对知识的理解和吸收并传授给身边学习能力较弱的学生，解决了他们疑惑的同时自己也会强化记忆，巩固能力；同龄学生的表达是最容易理解的，他们共同交流和促进，也避免了因为分组而带给能力较弱学生的打击。
两方面，孩子们都可以得到他人看问题的不同角度，这对他们而言，无论是学习平面上，还是个人思维拓展上都是很好的锻炼机会。
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2.采用“开放式”提问
“开放式”提问，即没有标准参考答案的问题。需要学生们通过自主探究、收集材料、总结整理的方式给出自己的见解，他们各抒己见，不用因为回答错误而胆怯，其他同学拓展和补充也是发散思维的一种方式。
于此同时，无论能力进度，孩子们贡献出的答案叠加起来，作为一个班集体便是大家都能学习到的财富。
因为没有标准答案，整个解题思路和过程都是在学习。对于进度稍快的孩子来说，这是个锻炼他们深入探索能力的机会，通过分析和交流，看待问题的角度和深度也会有所突破。
而对于进度稍慢的孩子来说，聆听其他学生的想法，观察他们的解题思路也是开拓他们思维的最好向导。而最重要的是，探索的过程全部需要孩子们亲力亲为，这比坐在凳子上被动听课的参与度要高出很多，知识的吸收度也不言而喻。
3.教学节奏也很重要
中学阶段的孩子，课堂注意力集中的时间是有一定限度的。虽然无法全程专注听讲，但是却可以在有效时间里高度吸收文化知识和完成学习任务。有一项研究表明，孩子的年龄数+1即等于他们能够注意听讲的时间数。
比如一个14岁的孩子，注意力最集中的情况大概也就只有15分钟左右。
因此在安排课程内容上，时间概念也应该被重要考虑。英国的课堂不会一整节课都由老师在讲台上滔滔不绝地讲，他们深谙学生学习心理，采用最高效的环节设置：主题教学（短时间讲课）☞主题探索（自主学习）☞游戏活动（学生参与）。
这样的授课流程，既科学又合理，每个环节都是一个单独的小组模块，中间可能穿插着各种互动或者游戏，让学生们全程充满参与感，同时在学习和放松的循环模式下，发挥最高效的课堂时间。
当然每种教学方法都要依据当地的学生情况而定，将国际化和本土化融合，不断研讨和实践，才是最合适的教学方法，国际高中就是结合西式教育和本土教育的最佳产物，打造出最适合中国学生身心发展的特色教育之路。
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