课程目标
1、能按照顺序说出手工作品的制作过程。
2、养成专心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
3、培养学生小组合作、动手实践的综合能力。
北京市朝阳区骨干教师、优秀教师
双语融合课程小学教师符瑛 主讲
午后温暖的阳光下，二年级一班的教室里春意融融，原来是符瑛老师语文教学研究展示课直播。教室里除了服装整齐统一的学生，还有来自校中层领导和十多位教师前来观摩，展示出我校对于中小学教学工作的无比重视。
精彩课堂
课题
Topic
这节课展示的形式是“口语交际”，主题是“最美圣诞贺卡”。目的是让学生通过选取不同颜色的彩纸，裁剪不同形状的图形，描绘不同形状的图画，构思各具特色的贺卡，在动手操作中获得体验，获得感性认识，达到自主创作，实现双减精神下实践性作业的顺利完成。
环节
Link在授课开始，符老师用陶行知的儿歌导入：“人有两件宝，双手和大脑……”，优美的韵律给学生美的享受，课中穿插了课上操，有效调节学生的精神状态。在“口语交际”环节，符老师通过复习《小蝌蚪找妈妈》和《曹冲称象》，提炼出表达先后顺序的词语。再通过学生看教材，归纳出口语交际时的具体要求。接着，通过视频，分享了自己制作圣诞贺卡的过程，思路清晰，目标明确，针对性强。学生有章可循，有法可依，不但能照葫芦画瓢、照猫画虎，还拓展了学生的想象空间，提高了他们的思维想象能力。
-符老师展示美丽圣诞贺卡-
-学生纷纷投入课堂实践活动-
总结
Summary
符老师语言亲切自然，如春风化雨，润物细无声地滋润着学生幼小的心田。她的板书图文并茂，设计合理，主次分明，能吸引学生的专注力。
为什么符老师的课总能呈现出特殊的效果?主要源于她对《新课程标准》的把握非常精准。《新课程标准》对二年级口语交际有明确的要求，其中有两条：能认真听别人讲话，努力了解讲话的内容;有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。在学生合作完成贺卡制作以后，以小组上讲台描述制作过程的形式，检验这节课语文教学目标的达成度。台上的学生“按顺序”分享贺卡的制作过程，台下的学生“精神专注、安静、认真听”，比较完美的达成了教学目标。培养学生小组合作、动手实践的综合能力。
-学生使用连接词轮流介绍作品的制作顺序-
老师有话说
Something to say
符瑛老师的语文教学研究课不但让学生收获满满，也让我们也感到无比新鲜。力迈学校是一所既关注学生成长，也注重教师专业水平培养的国际学校，无论学生基础怎样，都能得到个性化发展;无论教师原有水平怎样，都能有所提高。祝福我们的学校越办越好!
符老师作为“北京市朝阳区骨干教师、优秀教师”，一直深耕教育事业，为人亲切，能够很好地走进低年龄段学生的内心。本节语文教学研究课在西方圣诞节来临前夕开课，以制作“最美圣诞贺卡”为主题，在语文教学中渗透教研思想，让学生在学习语文知识的同时培养学生小组合作、动手实践的综合能力，从而受到美的熏陶。
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