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个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过

2019-06 19

个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图1)

华为为什么把产品设计中心放到法国?

因为高层认识到感性品质是刚性需求时

却发现国内没有支持这一理念的员工

这就诠释了个性化教育对于感性素质的价值与意义

唯有

“身心两健、气质独特”

“各美其美”“美美与共”

个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图2)


十年来一直都是从事一线的体育教学工作,积累了比较丰富的教育和教学经验。在教学的过程中,努力钻研业务,不断充电,学习掌握各种教学手段和教学方法,并大胆地开展教学实践。个人倾向于“自主、合作、探究”的教学方法。


个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图3)

 教学特点  学以致用部分“老师你来抢我的球啊”孩子迫不及待的想要证明给你看他学会的这项足球技术。学生学习的主动性已经被激发出来,学生的学习兴趣已经被充分的调动起来。从而也增加了学生的自信。


个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图4)

 教学特点  以学生为主体,教师主导,采用练习与游戏相结合的方式进行教学。学生主动学习,积极参与。利用游戏贯穿始终,让学生学得轻松,乐在其中。从开始部分的取球就创设情境,由游戏“取龙珠”进行导入。


个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图5)

基本部分提出问题,用游戏“戏龙珠”积极引导学生思考,让学生在游戏中体验,解决问题。然后教师根据学生取得的学习成过进行总结、补充、纠正,并加强练习。最后提高身体素质部分进行“群龙争霸”运球比赛。本课有更高的趣味性、实践性、健身性。


对个性化教学的重视,实质是对孩子的学习热情和生命激情的重视,是教育本质的真正回归。没有人看见草生长,天空中也没有留下翅膀的痕迹,但碧草在幽幽吐翠,鸟儿已翩翩飞过......


个性化微视课系列暂时告一段落

今后我们还将为大家带来更多的精彩课程展示~

敬请期待!


个性化微视课(四) / 碧草幽幽吐翠,鸟儿翩翩飞过(图6)