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力迈中美国际学校:只会知识技能是教育最大的失败?

2019-02 19

力迈中美国际学校:只会知识技能是教育最大的失败?


真正的教育是什么?教会学生理论知识或某种技能,帮助学生能够在未来社会中谋生?还是让学生在老师的“传道、授业、解惑”中成长,沿袭前辈的观念和思想,成为所谓的精英人才?


真正的教育,是自由的精神、公民的责任、远大的志向,是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础、获得幸福的能力。


真正的教育不传授任何知识和技能,却能令人胜任任何学科和职业。


这才是教育。也是判断一个人是否受过教育的标准。


人为什么要受教育?教育的目的是什么?获得知识?掌握技能?取得成功?赢得尊重?还是,享受乐趣?……


以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知,也许,这就是教育的答案和目的……


教育不教知识和技能,却能让人胜任任何学科和职业


理查德·莱文(Richard Charles Levin)是享誉全球的教育家,曾在1993至2013年任耶鲁大学校长,上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利(Arthur Twining Hadley)。


理查德·莱文曾说过:如果一个学生从耶鲁大学毕业后,居然拥有了某种很专业的知识和技能,这是耶鲁教育最大的失败。因为,他认为,专业的知识和技能,是学生们根据自己的意愿,在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西,那不是耶鲁大学教育的任务。


力迈中美国际学校


那大学教育有什么用呢?


理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》(《The Work of the University》)中这样提到,耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来,本科教育的核心是通识,是培养学生批判性独立思考的能力,并为终身学习打下基础。


通识教育的英文是,liberal education,即自由教育,是对心灵的自由滋养,其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。


自由地发挥个人潜质,自由地选择学习方向,不为功利所累,为生命的成长确定方向,为社会、为人类的进步做出贡献。


这,才是莱文心目中耶鲁教育的目的。


正如《大学的观念》(《The Idea of a University》)的作者约翰·纽曼(John Henry Newman)所说:“只有教育,才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识,只有教育,才能令他阐明观点时有道理,表达时有说服力,鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目,切中要害,解开思绪的乱麻,识破似是而非的诡辩,撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位,驾轻就熟地精通任何学科。”


力迈中美国际学校


教育不改变生活环境,却能改变人的思维方式


2005年,美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。


演讲的一开头,他讲了一个小故事:两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道:“早上好,孩子们。这水怎么样?”两条年轻的鱼继续游了一会儿,终于,其中一条忍不住问另外一条:“什么是‘水’?”


演讲中提到,一个成年人的生活需要早早起床,赶赴办公室,应付8-10个小时充满挑战的工作,然后去超市、做饭,放松一会就得早早上床。因为,第二天又得周而复始,再来一遍。


人,很容易在这样的生活里,形成无意识的惯性:无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。


就像开头的故事一样,生活在“水”中太长时间,已经不知道水是什么。


Wallace在演讲中说到,教育的目的不是学会知识,而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识(Self-awareness),不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。


学会思考、选择,拥有信念、自由,这是教育的目的,也是获得幸福的能力。


北京市力迈中美学校通过中美相融的教学理念、自主创新的国际课程、中美精英教学团队和科学的教学手段,培养学生成为爱与责任、灵感与知识、健康与快乐的国际型后备人才,为人类的发展做出贡献。 北京市力迈中美学校位于首都奥林匹克公园东侧,环境优美、交通便利,是北京创办最早的国际学校之一。学校针对每个孩子不同的潜质和理想,运用科学、艺术和心理学的集合方法,进行共同但有区别的教学活动和心灵互动。根据中美文化特色,学校组织同学们自导自演的多种文化节日活动。同时,依托学校各种社团、语种中心、家校组织、艺术交流中心以及与美国本校的异地游学方式开展丰富的文化活动。

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