弘扬中华传统文化
设计红楼文创作品
21世纪需要有综合素质能力的人才，传统的分学科教学很难为学生提供一个学习和实践综合解决问题能力的培养环境。项目学习(Project Based Learning，PBL)通过一系列任务的完成，通过达成项目目标来发展学生的综合能力，它已经成为国际流行的教育方式之一，它为构建中学生的核心素养提供了一套可操作的方法。
力迈中学部王文秀老师在线上教学期间开展了以“弘扬中华传统文化 设计红楼文创产品”为主题的项目式学习实践，立足高中语文。通过阅读《红楼梦》整本书籍，引导学生融合历史、设计、数学、经济等学科知识，在驱动性问题的推动下，展开深度的项目化学习。
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”,《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，具有世所公认的艺术价值。读《红楼梦》对于青春期的孩子来说，具有非常重要且无可替代的意义，因为古今中外都很难再找到一部名作如此浓墨重彩地描绘青春的群像。《红楼梦》为学生提供了一个绝佳的情境，让他们感受到经典的迷人之处正在于每个人都能从中发现未知的自己，既生发出独属于自己的体验，又能带着这份生命体验在书中找到同伴，找到共鸣。
近些年，文创产业在全球备受推崇，它不仅是继承和发扬传统文化遗产的方式，也赋予文化遗产新的生命，结合传统文化的文创产品，受到越来越多的公众追捧与喜爱。本项目旨在通过文创产品设计这一新兴的，在学生群体中广受欢迎的形式，带动学生品读《红楼梦》的经典情节，深入了解《红楼梦》的经典人物，传承与弘扬红楼文化之美。
带着思考做文创
即将出国留学的你，要给外国同窗带一件《红楼梦》的文创产品，你会如何设计呢?
外国同窗会喜欢何种《红楼梦》文创产品?
文创产品设计中《红楼梦》元素是什么?
设计思路是什么?
文创产品如何设计呢?
你如何向外国同窗介绍这个文创产品呢?
力迈国际课程和双语融合课程10年级的学子们分为3个小组，他们在熟读《红楼梦》原著后，就感兴趣的问题进行市场调研，得出结论后制作原创文创作品，并制作精美PPT进行线上巡展，下面请欣赏力迈学子的设计成果：
享受过程 收获成果
★前期问卷调查报告
★现有《红楼梦》文创产品分析
★选取《红楼梦》绘画素材原型
★原创文创产品效果图
★小组宣传文案
国际课程10年级一组
国际课程10年级二组
国际课程10年级二组
★线上文创发布会(中英文)
国际课程10年级一组
项目总结
本次项目学习中力迈教师采用过程性评价+终结性评价的方式，引导中学生进行《红楼梦》深度阅读，通过问卷调查、数据分析、艺术创造等任务提升学生的数理逻辑能力及信息整合能力，培养了学生高雅的审美情趣，提升了实践能力，发展了学生创造性思维，全面促进学生核心素养的发展。
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