热烈祝贺我校同学在国际竞赛中再获殊荣
科学综合实践学分挑战课，简称CPS Program。该课程得到英国课程与资质委员会Ofqual官方认证，是ASDAN与谢菲尔德哈勒姆大学自然科学研究中心合作研发设计，帮助学习者学GCSE的科学项目，同时激发他们对于自然科学的好奇心。本课程包含6个循序渐进、相对独立的活动课题，包括数学、物理、化学、生物、运动、天体运动。
学校在2021年春季学期开设了第一期CPS科学综合实践学分挑战课，参加此次CPS课程的15名学生均成功获得ASDAN 学分认证，该课程能够被认证的最高学分为6分，其中13名同学获得满分6分的优异成绩。
本周，学校对本期CPS Program的同学们授予学分认证证书并进行鼓励表彰。部分表彰名单如下：
完成CPS Program课题，充分锻炼了同学们的收集信息资源能力、数据分析能力、学习能力、语言表达与沟通能力、团队协作能力、问题解决能力。
同时，2021澳大利亚数学思维挑战活动(AMC)官方竞赛成绩于日前公布，力迈国际高中的莘莘学子通过坚持不懈的努力，在此次活动中再一次喜获佳绩。本次AMC比赛共有14名同学，其中4名同学斩获三等奖(Credit)，10名同学获得数学技能奖(Proficiency)。
持续参加国际大赛，让我们更加深刻地认识到，竞赛的目的并不意味着只是培养未来的数学家、科学家，而是通过竞赛帮助学生发展学术能力、培养高阶思维和内在软实力。
这也和力迈中美国际高中的育人目标不谋而合。在力迈国际高中，理科学习是这样展开的：
多元化学习模式，因材施教
01 多元化的学习模式
我校鼓励学生多模式、多途径、多形式参与学术研究、发明创造、艺术展览、社会实践活动。每天晚上设有晚自习时间，老师们会为不断追求学业进步的学生们提供帮助和支持。在这里，我们采用统一指导、分散答疑的方式，为学生提供多元化的学习模式。
老师们从不吝啬休息时间，在课间，学生有任何疑问，都可以到办公区请教老师并进行答疑。老师们富有耐心和强烈的责任心，引领学生攀登一座又一座高峰。辅导过程中，满足了学生数学学习的个性化发展需求，以激发学生学习兴趣为导向，向概念理解、应用实践、创新迁移多维度纵深发展。
动态化评价体系，顺应天性
02 动态化评价体系，顺应天性
在学科学习中，我校旨在丰富理科教育内容，提供更前沿的科学思想、理论动态和教育资源;在能力上，侧重培养他们的逻辑分析能力，问题求解能力，创新思维;同时他们也能拥有很多优秀高贵的品质和态度，比如迎难而上的勇气，应对难题时的信心、坚持不懈的毅力、专注而强大的内心……
学生的GPA考核评价侧重于从以上这些方面进行考察。同时，老师们更加关注学生在整个学习过程中的表现。学生的学习习惯、学习态度、在课堂上讨论问题的积极性、回答问题的思路以及与老师同学的互动情况，从而培养学生的领导力、团队协作能力和学术创新能力。
在多姿多彩的学术活动中，我们让每个学生的天赋和兴趣都得到承认和发挥;我们的教育评价是呈发展性、动态化的，顺应天性，让每朵花都找到适合自己成长的土壤。
深度学习，培养高阶思维
03 深度学习，培养高阶思维
我校坚持“以学生为中心”的理念。我们充分尊重学生的主体性，让所有的学生成为学习的主人，成为课堂的主人。
深度学习是在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功，获得发展的有意义的数学学习过程。在这过程中，应着眼于学生对所学内容的整体理解，促进学生的知识建构和方法迁移，从而促进高阶思维(“分析、综合、评价”)的发展。
再次祝贺获奖的同学们!
希望同学们在学术道路上再接再厉，成为最好的自己!
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