力迈中美国际学校北京校区校长李悦访谈实录
【主持人】各位网友，大家好！欢迎关注中国江西网的在线访谈，我是主持人魏娅璐。提起国际学校，相信大家都不会陌生，如何选择一所好的国际学校，选择一所适合孩子的国际学校，是许多家长都非常关心的问题。为此，专注国际教育24年，在全世界共设立17所院校的力迈中美国际学校的北京校方代表李校长来到演播中心为大家答疑解惑。李校长，您好！非常感谢您专程从北京赶来参加此次节目，请您跟我们的广大网友打声招呼吧！
【李悦】主持人好！大家好！
【问题1】首先，请您介绍一下，国际学校跟普通学校、普通学校的国际班相比，有什么区别呢?
【李悦】近年来，中国的国际化教育行业发展迅速，因为它切实解决了公办学校所遇到的难题。我们说，公立学校有短板和不足。从人生的角度来说，公立教育把我们的人生分成了两个独立的系统和阶段。第一套系统叫应试系统，第二套系统叫人生系统。你会发现，人生系统中特别强调重视的能力和素质，在应试系统中并不被重视。
在国内，我们大部分人会花费十余年的时间，全身心的应付考试，然后再学着如何去应对人生，这是在公立学校评价体系下，我们多数人的成长模式。
尽管我们发现了应试教育的问题所在，但是大多数人还是乐此不疲。因为只要高考成绩优秀，就能去一所好大学，未来就能找到一份好工作，然后事业就更有机会成功，这个逻辑令国内一代又一代的人才像流水线上的产品一样被生产出来。这种教育教学模式的实行，是必须要有一个重要的前提——未来是确定的，是可以准确预估的。
但是，我们发现，从现代发展规律上来说，未来是很难预见的，具有非常大的不确定性。科技的进步促使时代更迭迅速，快到超乎我们的想象，快到令我们无法察觉。等到我们的孩子大学毕业后进入社会，我相信很多行业都已经被替代。未来出现的新兴行业，可能我们听都没有听说过。在人工智能发展的时代大背景下，诸多行业都发生了翻天覆地的变化。比如华为加工厂，生产线实现全程人工智能化，人力参与度越来越低。所以说，未来发展其实是不可预见的。
在这样的时代背景下，如果我们还用传统的应试教育模式培养未来的人才，那这些人才的未来很可能是前途未卜的。两年前，全球创新教育行业的领军者——耶鲁大学校长理查德.莱文，他和北大师生交流时，谈到一个我认为特别有意思的观点：“如果培养流水线上中层管理者，中国教育模式是可以的，但是，如果真正培养未来的领袖，是不具备这个能力的。”
又比如北大、清华本科生到耶鲁大学就读研究生，中国孩子的学习能力都特别强。但是，总是需要一年左右的时间，孩子们才能适应耶鲁大学的教育教学模式。虽然，这些来自中国的学生的记忆能力、学习能力很强，但是都缺乏独立思考和批判式思维能力，而这些能力往往是未来所需人才更为强调的能力。
而国际学校的出现，能够切实有效的解决这个问题，因为它能够基于未来发展的方向培养未来杰出的人才。我们力迈一直以来强调能力的培养，而不是简单重复的知识记忆。批判式思维能力、独立思考能力、沟通能力、解决问题的能力，这些能力特别关键。我们力迈在24年的教育教学过程中，不断在思考如何培养孩子这些能力的问题。我们怎样才能培养这些核心的未来必备的能力？在传统的教室里面，老师授课学生被动的接受、记忆的教育方式，其实是很难培养这些能力的。就是要让这些学生参与到实践当中，所以我们也在不断接触创新的教育模式。
比如美国加州的High Tech High教育模式，完全打破了人们对课堂教学的传统认识。在这里，45分钟一节课这种概念是没有的。三五个人组成一个小组，拿着电脑编程代码，去做很多不同的项目，让学生自发的组成小组，主动去找到项目的主题，然后分工负责完成项目计划书。我们有专门的老师评价这些行为是否可行。如果可行，我们会安排导师跟踪，共同去完成这个项目，在这个过程中，孩子的能力会得到各种提升，比如沟通能力、组织能力以及演讲表达能力。通过这种项目式的方式，我们会发现特别好的提升了这些孩子的综合能力。
特斯拉老总说过一句话，特别值得我们去思考，他发现，对于孩子的培养，与其教他怎么使用修车工具，你不如让他去拆一些二手车。在拆车过程中，孩子自己会摸索如何使用这些修车工具，从而加深对这项技能的掌握。如果是在课堂里简单的记忆，是不会用的。应付完考试，这些就被仍在一边。
这些国际学校的采取的PBL（项目式教学法）创新教育模式，恰恰是解决我们这些传统应试教育中存在的问题，是一种非常好的教育模式、教育方式。
【问题2】感谢李校长的介绍，我们对国际学校的特点和优势已经有了一个初步的了解，那么，如何甄别一所国际学校的好坏，如何选择一所好的国际学校呢？
【李悦】现在各式各样的国际学校有很多，我认为判断国际学校有四个指标。首先就是它的课程，比如大家常听到的PD或者是IB课程，大家必须要确定，这个课程体系是不是适合自己，要从两个方面分析，首先，你未来留学的方向是什么？出国留学的渠道有很多，有美、英、澳大利亚、加拿大这些英语国家。不同国家对这些课程体系的倾向性是不一样的。另外，孩子这个年龄段是否适合这个课程体系。比如说IB课程，有的孩子小学和初中接受的不是IB课程，进入高中阶段再接受IB课程，这就是不适合的。因为IB课程本身难度是比较大的，对语言的要求很高。一般来说，对于母语是英语的孩子来说，IB课程都是有一定挑战性的。所以说，课程体系的认识和选择，对于孩子来说，是非常重要的。
其次，就是师资问题。国际学校的外教师资是非常重要的，我们在考核外教有几个要求，第一，这个外教母语一定是英语。外教一定要有相关的学术背景，从事教育教学的经验一定要非常丰富。另外一点，要看这个外教师资的稳定性。很多国际学校，师资的流动性特别大。一个好的国际学校要给老师提供一个好的文化氛围，同时提供一个长期发展的平台。这个要素直接影响到国际学校教育教学的稳定性。
另外就是国际学校课程管理的体系，如何保证一个较高质量的教育水平，这个单纯靠老师还不够，还必须有一套体系化的、标准化的课程管理系统，来支撑教育教学维持在一个较高的水平上。
最后一点就是考虑升学指导。到了高中阶段，升学就是一个很关键的因素。升学指导的好坏，关系到能不能给学生一个非常好的升学规划，如何帮助孩子正确的选择课程。在申请的时候，如何帮孩子做出一个科学的升学规划。怎么去结合孩子性格特点，选择适合他的专业，选择适合他的学校，顺利的进入目标留学学校。
上述四点，是家长选择一个好的国际学校，判断衡量的关键因素。
【问题3】好的，非常感谢李校长的耐心讲解，我们了解到，力迈中美国际学校致力国际教育已经有24个年头了，您能否和我们一起分享一下来自力迈中美国际的教学课程？
【李悦】1995年，力迈在北京建校，这24年来，力迈一直专注基础教育，专注幼儿园到高中阶段教育。在这个过程中，力迈也是在不断学习、不断深耕，逐渐形成了一套非常系统的教育体系。我们使用的一直是卡文特课程体系。我们选择这个课程，是非常谨慎的，因为卡文特是在美国马里兰州的一所学校，这个学校已经有150年的历史了，是一所历史非常悠久的名校。
美国很多家喻户晓的名人在上学期间，都是学习的卡文特课程体系。
比如著名艺术家迈克.杰克逊，包括美国的首任女法官，都是卡文特课程体系培育的优秀人才。此外，卡文特课程还培养了特别多的优秀毕业生，进入到哈佛、耶鲁，以及一些常春藤盟校。此前，我们也和卡文特学校进行了深入的沟通和探讨，最终我们选择和卡文特学校进行深度的、独家的合作。整个中国，只有力迈中美国际学校可以使用卡文特课程。
这套课程体系的优势在哪里呢？我总结了三点：首先，在高中阶段，我们传统的教育模式还是用课本来教学，学生、老师都用课本。这种教学模式存在不少问题。比如一本教材交给老师，教学方法是否科学，教学任务完成进度是否合理，没法保证，有时老师聊聊天一节课就过去了。学校没有办法了解到，每节课是不是按照标准的教学方法和进度去完成。传统教学中，这个问题尤为突出。
如果在卡文特课程高中阶段，学校会为每位老师、学生配备一台笔记本电脑。也就是说，这套课程内容是在计算机系统当中，系统能够实现传统教学无法实现的一些功能和优势。比如说，每节课课前要预习什么东西，课中要学习什么内容，你要通过观看多媒体学习什么，课中的测试是什么，包括课后你每节课要完成的家庭作业是什么，全部都在系统上呈现出来，是非常科学直观的。老师按照这套系统的要求在课堂上进行授课，这就保证了教学品质的问题，因为它有一套非常科学的教学体系进行支撑。要想真正保证教学品质，除了一位好老师，还需要一个非常科学的教学体系进行支撑。只有两者非常好的结合，才能保证非常优质的教学质量。
其次，基于卡文特课程是使用这套科学的计算机系统进行学习，他能够解决传统教育中存在的一个最大的痛点，这个痛点就是学生的学习行为没办法被记录，整个学习的过程不够直观。比如课前的预习，老师无法看到学生是否做到了，状态怎么样，老师只能看到结果，比如高考，你成绩好坏就是评定标准。所以传统教育的评价体系是基于结果的。但是真正个性化的教学，应该是基于过程。因为只有了解到这个孩子的学习过程，在这个过程中出现的问题，你才能更有针对性的去帮助孩子。
而卡文特课程中，学生的课前预习、课中学习，课后复习，都是在这套系统中去完成的，系统会如实的进行记录，用时多少、进度多少都通过数据记录下来。基于这些数据和表现，老师就可以做到“对症下药”。
现在很多国际学校都提倡个性化教学，什么是个性化教学？是不是班级学生人少就是个性化？其实不是的。我觉得，个性化的教学，应该是基于大数据展开的。就是系统能够足够的收集学生学习行为相关的数据，基于这些数据老师就可以判断出学生在学习过程中在哪个环节出现问题。这样的话，老师才能有个性化的帮助这个学生去解决他的问题。
卡文特课程的第三个优势，就是评价体系部分。我们知道，未来申请美国大学，成绩单非常重要。成绩单和毕业证，我们都是非常关注的。从申请国外大学角度来说，成绩单作用要远远大于毕业证。因为申请国外的大学和国内的高考升入大学是不一样的。申请国外大学是在毕业前一年申请，那个时候就把相关材料递交到大学了，这个时候是没有毕业证的，所以你的成绩参考依据就是平时的学习成绩单。平时的学习成绩单是衡量一个学生学术能力的一个非常重要的指标。甚至在次年三月，你拿到了大学的录取通知书，这个时候你还没有拿到毕业证。从这点来说，成绩单是非常重要的。
在中国90%的国际学校是可以拿到国外的毕业证，但是无法拿到美国或者其他国家的成绩单。为什么？因为国外学校在给予学生成绩单的时候是特别的谨慎，因为这个涉及到学生未来申请大学。所以，大部分国际学校的成绩单跟纯美高中的成绩单是有本质区别的。
我们发现一个问题，就是美国TOP50的大学，对国内的中学成绩单特别的“失望”。因为我们国内一些学校的成绩单，给分给的特别“慷慨”，动辄就80、90分，导致美国的招生官没办法判断学生的学术到底好不好，因为整体分数普遍都很高。所以说，拿到美国的成绩单，它的权威性、含金量会更高。
因为我们这套课程体系是美国的卡文特课程，所有的标准都是按照美国的进行，而且，像学生论文都是直接提交到美国卡文特学校的老师，由他们来进行评价，这个标准是完全和美国的标准保持一致的。我们力迈的学生可以拿到美国高中的成绩单，对于申请美国大学来说，就非常具有竞争力。这正是我们力迈选择卡文特教学体系，从小学到高中，是一套完善完整的体系，全方位的培养学生各方面的能力。同时对于他最终学术的质量，对于未来出国留学的保证，都是非常有竞争优势的，这就是我们力迈选择卡文特课程的重要理由。
【问题4】我刚刚注意到您提到的“双学籍”、“纯美式教育”、“双导师、双班主任”这些关键词，相信很多家长都非常关心力迈国际学校办学的核心优势，您能为我们简单介绍一下吗？
【李悦】我们力迈一直以中西融合的理念来打造国内的国际学校。我们一直在思考，究竟怎么样的国际学校才算好？我们认为，好的国际学校不是拿来主义，不是直接把国外优秀的教学课程搬过来放在国内来进行，绝对不是这样。要知道，我们所面对的这些孩子，不是美国本土的孩子，是中国的孩子，而我们中国的孩子是有特点和特质的。我们有自己的文化、思想、习惯。我们觉得，好的国际教育，应该是中美很好的融合，因为在中国教育中，也有很多好的、优势的部分，只是我们在考试的压力下，扭曲了。比如说，语文，传统的国学，包括道家、儒家、法家思想，都特别经典，他能够教授孩子做人做事的道理，可以让孩子受益一生，甚至在孩子的成长关键的时机，能够正确的人生观、价值观。但是因为传统教育过于功利，过于看重孩子的成绩分数，比如孩子高考语文能考多少分，孩子的精力更多的放在怎么背诵考点，没有去真正体会国学中深刻的思想，对于人生的意义是什么，很少有人去思考。所以，很多孩子考上大学后，跟专业无关的功课都扔在一旁，根本想都不会去想。但是我们力迈中美国际学校，对国学的课程是特别的重视。比如说，前段时间，我们北京校区组织了一个大型的话剧《楚汉传奇》，演的是刘邦和项羽争霸的故事。我们的学生都是穿着楚汉争霸时的古装，举手投足都是模仿楚汉争霸时期的风范，而且他们在演绎这段历史的时候，每一个学生对白词都是文言文，孩子表演的都特别的精彩。当时演出是放在了养老院进行，也是我们学校组织的义工活动，能够让老人看到精彩的话剧演出。演出结束后，有一位老人很期待的问我，“你们下一次演出是什么时候？”所以，你会发现，在话剧出演过程中，孩子们对这段历史不再是被动的记忆了，他们通过演绎的方式去深刻的体会那段历史。这种立体学习方式对孩子是非常有帮助的。所以我们力迈在教学过程中，融合了很多国内优秀的，出彩的，一些好的教育方式、内容、思想。除了国学，还有书法课程，通过这个课程让孩子修身养性，是对孩子性格培养的另一种好办法。所以，我们一直崇尚这种中美融合的教育理念，去其糟粕，取其精华。这个是我们力迈中美教育教学的大方向。
那么什么是“双导师”呢？我们学校除了课堂上课的外教、中教老师，同时在美国卡文特学校还有一个导师，他和我们课堂上的任课老师共同配合，完成这个学生教育教学工作，学生有疑问可以和班级老师交流也可以与导师进行交流，这就是双导师的模式。而“双班主任”是力迈一直以来的教学传统，我们发现中方班主任和外方班主任两者的配合，确实可以在解决教育教学过程产生的问题起到关键的作用。令中方班主任跟家长沟通更为通畅，他可以了解家长在学生教育教学过程中存在的疑问，更好的和家长沟通。
对于外方的班主任呢，我们希望通过他来尽力营造一个良好的美式课堂文化，这个是非常重要的。包括班级建设、各类活动、通过各种方式把这种美式文化润物细无声的影响每一个孩子，对于孩子未来出国留学起到一个非常好的铺垫作用。因为中国孩子出国留学遇到的最多的两个问题，一个是语言障碍，另一个就是文化障碍。我们很多孩子在接触国外文化上面，总是觉得在思想上、观念上和国外文化格格不入，有些孩子在国外就孤立自己了，也不跟和国外同学交流了。我们希望通过双班主任配备的模式，切实有效的解决这些问题。
【问题5】力迈在南昌的出现，将会给江西区域的国际教育领域带来怎样的变革和影响？作为力迈中美国际学校的校长，您对南昌校区的未来，对进入力迈中美国际学校的孩子们的未来，有什么愿景和期望吗？
【李悦】力迈中美国际学校在这24年当中，我们一直坚持做基础教育，因为我们是有格局和胸怀的。我们一直认为，我们要做好的教育，一定要有好的包容的心态，一定要有开放学习的心态，能够真正做到博众所长。我们特别想把这24年来积累的宝贵教学经验，好的教学理念，真正能够带到南昌来。我们特别愿意和教育界同行进行好的交流，把好的教学经验和教学资源能够和大家共享，实现把南昌教育更上一层楼的终极目标。这也是我们坚持在国际教育领域里耕耘24年的初心。
网友“XX”问：我家孩子成绩很一般，但是他自己希望通过就读国际学校实现出国留学的梦想，难度是不是特别大呢？
【李悦】我们一直认为，国际学校要给孩子一块尝试的土壤,让他可以各种“试错”，让孩子在“试错”的过程当中，发现自己喜欢的学科，自己的特长，解决了孩子一个非常关键的问题——“Who are you ?”。中国教育特别不重视这个问题，中国孩子在高考后选择专业时特别痛苦，不知道自己选择什么专业，因为平时的时间都花在备考上了。我们觉得，在学校里应该激发孩子思考自己的特长是什么，老师再进行引导，一步一步实现目标，实现孩子的主动性。我们欢迎孩子来国际学校尝试，同时也会对孩子的语言能力有一些要求，毕竟是国际学校，是由外教来进行授课。另外，对孩子的解决问题的能力，思维能力，包括孩子性格的特质。同时，我们还要面试家长，因为只有家长和学校形成合力，才能真正把孩子培养出来。家长在孩子教育过程中，是一个无可替代的重要作用。我们需要了解家长对孩子培养的理念，比如孩子的培养方向，是否和学校的教育理念形成一致，这个是非常重要的环节。
网友“XX”问：孩子在外面报了很多的兴趣班，就读国际学校后，学习压力会变大吗？
【李悦】我认为，这些孩子更多的是进行校内课程的一个补充，比如数理化补课。还有校内兴趣课特别少，在校内没办法实现，只有在校外寻找机会。但是在我们力迈呢，我们给孩子提供的教育资源非常丰富。比如说，我们运动类项目有高尔夫，网球、击剑、橄榄球课程，艺术类项目有沙画、书法、小提琴、钢琴的课程，因为我们一直认为，艺术和体育是培养孩子的两个非常重要的门类。体育可以教会孩子坚毅的品质、精神和团队的合作意识，艺术往往可以培养孩子的创新能力，想象力、创造力，这都是培养未来人才非常关键、非常重要的能力。我们除了这些选修课，还有一些社团课程，孩子可以根据自己的喜好，去参加这些课程。
网友XX问：国际学校都是寄宿学校吗，作为家长，我们都很关心孩子在学校的食宿条件，害怕孩子没法适应。
【李悦】中国家长在照顾孩子方面都是无微不至的，而美国的孩子则更加的独立自主。我们认为，孩子在学校寄宿，一方面可以让他学会如何与人相处，一些社交的技能，是非常有帮助的。另外还有提高孩子独立生活能力。关于孩子用餐这块，我们会提供中餐，也会提供非常丰富的西餐，一方面让孩子逐渐适应西餐。另外，西餐文化，也是一个重要的礼仪教育的方式。在国外，就餐的礼仪非常重要。像国际四大会计师事务所，招聘的最后一轮就是让考生和合伙人一起吃一顿饭，可是这顿晚餐可不像想象中的那么简单。用餐过程中表现出来的坐姿、仪态、在用餐过程中能不能保证优雅的沟通，这都关系着接下来能不能顺利进入这家企业。所以我们希望，在学校餐厅里，也能够营造这样的西餐文化氛围。
【主持人】由于时间原因，我们今天的直播访谈已经接近尾声了，俗话说得好，“可怜天下父母心”，在孩子的培养以及教育道路上，不少家长都曾经十分迷惑和茫然，最后，能否请李校长为广大家长寄语、支招？
【李悦】我们刚刚谈了很多关于教育的话题，其实每一个孩子都有独有的天赋和特质，每一个孩子都有他与众不同和特长的部分。我认为，这个时代背景下，重点不再是我们如何弥补自己的短板，而是如何发扬你的长项部分，如何把你的特长发挥到极致，这点是非常重要的。所以，我们要帮助孩子，给他一个机会。可能不少家长都认为，只要把学习学好就可以了，其他都不用孩子操心了，其实可能孩子在其他领域是非常有天赋的。我们有学生通过优秀的学术能力考到哈佛大学，也有很多学生通过在其他领域特别有才华的能力考入名校，比如有一个孩子进入到全球服装设计业排名第一的美国帕森斯设计学院。这个孩子在学术上并不突出，但是他的设计能力特别强，想象力特别丰富，如果按照传统学术培养角度来分析，他的未来不会有这么高的成就。正是我们发现这个孩子在设计领域有超人的特长，而且他自己也非常热爱服装设计，充满了激情，我们在这个方向给他引导，让他进入到了全球最顶尖的大学。所以，我们不要怕犯错，我们一定要坚信，一定要做自己有激情的东西，擅长的东西！找到孩子的天赋所在，找到孩子的热情所在，去帮助他把天赋发挥到极致，我认为这才是真正意义上好的教育。
【主持人】好的，今天的访谈就到这里，感谢各位网友的关注，也再次感谢李校长做客演播室，我们下期访谈再见！
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