为了丰富学生的科学知识，掌握科学方法，培养学生的综合实践能力和创新能力，充分将课堂理论知识与实践相结合，我校在每个学期组织学生开展课外活动课。2020 年 11 月 19 日，全校师生分为文史、艺术、音乐戏剧和理科四个小组，分别前往故宫博物院、798 艺术中心、国家大剧院和中国科学技术馆。
清晨8点，伴着晨曦，理科组的同学们踏上了期待已久的科技馆课程之旅。科技馆建筑极具特色，大体量的单体正方形，利用若干积木般的块体相互咬合，呈现出一个巨大的「鲁班锁」，又像一个「魔方」，蕴含着「解锁」、「探秘」的寓意，这与我们的课程目标不谋而合。
在各小组带队老师的引领下，同学们欢欣踊跃，在路途大巴车上，纷纷为各自小组命名，经过一番热烈地讨论，「木头人」、「混元形意太极门」、「树立精神」、「Max」和「Power Puff Girls」等各具特色与创意的名字出炉。
各学科的老师们也早已做好准备，为同学们讲授关于物理、数学、生物和化学等跨学科的知识，各小组同学在老师的指导下团结协作，互动实践，在规定的时间内完成任务要求。
到达中国科学技术馆后，第一站进入「华夏之光」。
在漫长的历史发展长河中，我们的祖先仰观天文、俯察地理，认识自然、利用自然，在自然科学和工程技术领域创造了辉煌的成就，贡献了举世闻名的伟大发明。
在Richard老师的带领下，同学们参观展览，了解中国古代利用水力工作的原理和应用，并亲自动手组装水轮发电机，对中华民族的非凡创造力有了更深刻的认识，也加深了他们对中国传统文化的认同和理解。
“大哥哥，这个是怎么工作的呀?”一位小女孩看着组装好的发电机，好奇地问道。为了让小朋友清楚了解发电机工作的原理，力迈学子进行了详细的讲述。
在互动中探索实践，在实践中收获真知，最终进行理论输出，这也正好与我们此次的科技馆的目标相吻合——鼓励同学们探索实践，在互动中加深对知识的理解和感悟，激发兴趣与好奇心，在潜移默化中提高学术能力。
接下来，在二层探索与发现展厅，在Yoann卫老师的带领下，同学们展开了以数学学科为主的基础科学探索。
数学是最基础的学科，为其它门类的科学提供了丰富的语言和精确的工具，是开启科学大门的金匙。在老师们的协助下，同学们了解科学家的生平及成就，挑战完成数独题目，并学习双曲线、抛物线、椭圆等圆锥曲线方程，同时在白板上完成自制椭圆绘图。
“老师，这道数独真的是太难了!太难了!”
“老师，这道难题我终于解出来啦!我保证全部正确!”
“老师，还有没有更难的题目?我想挑战一下自我!”
通过生动有趣的知识学习，同学们体会到数学并非枯燥难懂、高不可攀，它就在我们的身边。不但帮我们解决着生活中的实际问题，还能帮助我们以严谨的、逻辑化的方法论去分析解决问题，是人类思维的重要工具。
千变万化的物质由什么组成?物质有共同的本源吗?中国的五行说和古希腊四元素说体现了古人对物质组成的思考。门捷列夫发现元素周期律，揭示了物质世界的内在联系。人造元素和人工合成物质成为现代物质文明的重要标志。物质世界美妙神奇，而人类的探索仍在继续……
挑战完数学后，同学们稍作休息。下午，在Hassi老师的带领下，依次开启生物和化学的挑战与探索。
在科学技术馆二楼，同学们观察和组装DNA模型，研究显性和隐性基因类型，回答问题。
在科学技术馆三楼，学生们参观门捷列夫站、钢铁制造站等元素站，并回答问题。
兴趣是最好的老师，探秘中国科学技术馆的过程中，平时课堂上晦涩难懂的概念，以课外活动课的形式呈现，激发了同学们的学习热情和主动性，难题也就迎刃而解了。在参与和体验中，也体会到探索与发现的乐趣，感受到科技的美妙与神奇。
每个学科课题完成后，同学们需要合作完成本组的 poster，过程中老师随时记录下了各组完成情况得分，在物理、数学、生物和化学四项课题均完成后，同学们以小组形式结合poster 展示今天的学习成果和收获。结合同学们过程中的完成表现及最后演讲环节的展示，老师们投票选出前三组并给予奖励。
经过激烈的角逐，最终，「混元形意太极门」、「Power Puff Girls」、「Max」分别荣获前三名。
△季军「Max」小组
△亚军「Power Puff Girls」小组
△冠军「混元形意太极门」小组
同学们为完成课题而专注认真，为收获知识而满心欢喜，为赢得胜利而欢呼雀跃。在课外活动课的课题研究和完成过程中，同学间、师生间主动交流，激荡碰撞出思维的火花。
在完成课题的间隙，同学们还体验了科技馆中的空中自行车、飞行模拟器等设施，观看科学表演，充分感受了科学的挑战与魅力。
中国科学技术馆之行圆满结束，当看到poster上图文并茂的呈现，回想同学们中英文结合的演讲，为他们感到骄傲与自豪的同时，也非常期待下一次课外活动课上同学们的精彩表现!
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