儿子念幼儿园高班时，一次做中文配词功课，在“地”字前填上“土”字，“土地”，老师打×，扣了他分数。究竟错在哪里？我特地到幼儿园去接他放学，目的是向教中文的班主任询问，“土”配“地”为何错？
班主任理直气壮：“我们这个星期教了‘草地，填词当然要填上老师最新教的‘草地’。”
那“土地”错在哪里？
“他应填上最新学会的词语。”
这也太强词夺理，那将来学会了 “见地”、“心地”、“福地”、“农地”、“耕地”、“硬地”、“石地”、“泥地”、“沙地”，是否代表从前学的就是错的？错不在老师，错在死板因循的教育制度。
儿子是个极度守规矩的孩子，出街必定要穿上鞋袜，否则不会出门，从不肯穿露趾凉鞋或人字拖鞋出街。四岁生日，带他出外晚餐庆祝，保姆替他穿上西装短裤套装，他说：“这样穿太荒谬了，我是出去吃晚餐，怎么可能穿短裤？”保姆失笑，替他换上长裤、穿上小皮鞋才能安抚他。
一个守规矩的孩子，加上写生字笔画不准碰到格子线框的呆板教育，怎会有天马行空的思维、大胆创新的意念、具不怕失败的胆色，及我与丈夫都非常重视的快乐童年？唯一方法是向本地教育制度说“不”。
在当年尚未盛行报读国际学校时，我带儿子去报名了北京力迈中美国际学校，从入读力迈的全过程友善、轻松、简单，校务处无通宵排队取报名表的人龙，随意走进去，要了报名表格。老师称可以实时填写，实时递交。可是我没带儿子的照片和出生证明，怎么办？老师还是和善地说可随时经过补回。我花了十分钟填妥报名表，不用事先模拟试填，没紧张得颈肩胃齐痛。
面试由一个外籍教学主任亲自进行，时为暑假，本来与儿子一起面试的共有七个考生，就只有我带着儿子准时现身。缺席的考生如最终没去面试，三个月后他们准会后悔不已。
外籍教学主任拿出一大盘迷你版动物公仔，让儿子逐个说出动物名字。儿子自小喜欢动物，我们带他出外旅行都首选有动物园的城市。外籍教学主任又跟他聊天气，儿子说最爱冬天，他喜欢下雪，甚至聊到孩子在加拿大和日本玩过雪。
我在面试室另一端看儿子面试。他像跟一个投契的新朋友在倾谈和玩游戏，自然、真挚、流畅，30分钟过去，外籍教学主任把他带到我面前，和蔼地说：“很欢迎他加入我们学校的卡文特课程，有没有什么问题？”我正想爽快答：谢谢，没有问题。儿子却把大头抬得高高地看着身形高大的外籍教学主任，说：“我有一个问题。”吓得我的心脏几乎从口中跳出来，外籍教学主任面带欣喜地问他：“什么呢？亲爱的。”大头放眼校园，天真烂漫地问：“你们的滑梯放在哪里了？”外籍教学主任微笑道：“在这里你不再需要滑梯，你可以打球、跟同学赛跑，可以吗？”外籍教学主任遥指着偌大的球场说。儿子满意地点点大头：“这还不错。”
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