七月，暗香浮动满池塘，蝉鸣阵阵报喜讯。为了提高学生的个人能力、社会归属感和成就感，经过精心的准备，力迈中美国际学校高中校区在2021春季学期开设了科学综合实践学分挑战课这门课程。捷报飞传，参与CPS Program的十五名同学全部通过认证，取得该课程的学分!
因此，本学期本学期参与CPS Program的十五名同学们均会获得由英国素质教育发展认证中心ASDAN英国总部颁发的学分认证证书，并快递至中国。
学生证书样本
CPS Program导师周老师也将获得CPD证书：CPD的全称是英国职业进修证书Continuing Professional Development;老师需要完成至少一门课程的设计和授课，学生通过率超过80%才能获得Effort的CPD证书。
教师证书样本
科学综合实践学分挑战课，简称CPS Program。该课程得到英国课程与资质委员会Ofqual官方认证，是ASDAN与谢菲尔德哈勒姆大学自然科学研究中心合作研发设计，帮助学习者学GCSE的科学项目，同时激发他们对于自然科学的好奇心。本课程包含6个循序渐进、相对独立的活动课题，包括数学、物理、化学、生物、运动、天体运动。
在本学期的科学实践课上，同学们进行了一系列的跨学科综合实践活动。
围绕“罗马宴会”主题，同学们绞尽脑汁，查阅生物、历史、地理、政治、经济、艺术等多门学科的知识。同学们仔细研究了古罗马时期的饮食文化，翻阅了大量的文字和影音资料，参考膳食结构宝塔，并结合史实设计了菜谱，利用课余和周末时间完成了海报的设计制作，并利用生活中常用的物品还原了古罗马时期的服饰装扮，尽可能地还原了古罗马时期的风貌。同学们还充分发挥自己的特长优势，设计并排演了罗马风情舞蹈。
此外，“罗马宴会”从人文和历史出发，同学们探究了生物的消化系统，食物的酸碱性等。大家自制酸碱指示剂，验证常见食物的酸碱性，结合体育运动学测算不同的人群对食物的营养需求。
同学们还自己动手制作小车，用橡皮筋自身产生的动能，为小车提供动力，使小车跑起来。调查、探索、绘图、修改、制作、再修改……每一步都严格遵循CPS Program课的学习步骤，记录在技能表格上。每个环节结束，小组总结、反思，记录在实验纸上。看似苛刻呆板的实验步骤，背后凝聚的却是严谨求实的科学精神。
仅用意大利面和胶枪来制作一座“意大利面桥”，并分析桥的受力情况，是CPS Program团队在第10-11周完成的课题。他们了解了四种常见桥梁类型的构造，然后分组进行合作，制作“意面桥”。
类似的课题还有很多，如探索饮料的成分，分析普通软饮与碳酸饮料的酸甜程度。同学们通过猜想、验证、思考实验结果其根本原因，在短暂的查阅资料与讨论过后，发现与有糖无糖有很大关系。周老师留给同学们思考的空间，利用课余时间查阅资料寻找答案，并用海报的形式展现出来……
教授这门课的周老师介绍道，完成这项课题，充分锻炼了同学们的收集信息资源能力、数据分析能力、学习能力、语言表达与沟通能力、团队协作能力、问题解决能力。
同学们以往的学习是学科式的，自有一套操作路径。而该项目学习开始之前要有一个整体规划，老师按照指导大纲，把学习关联度很高的课程关联到一个项目里。即使同一板块里分散着不同学科，也要把这些学科有机地结合在一起，一起探究的。这个过程需要学生保持思维的连贯性，即要有一个长时间深度思考的过程。
可见，这门课无论对老师还是学生来说，都颇具挑战性。
正因为该项目的挑战难度大，有的成员黯然离场了。周老师说课程要求严格，并不是每个同学都坚持到了最后，学生名单经过了替换，有五位同学中途离开了CPS Program团队。科学课具备挑战性，五大板块下需要完成十八个课题，所以，不是所有人能坚持到最后。
在CPS Program学习过程中，有的学生展现出探索的毅力，有的学生不怕麻烦，一遍一遍地修改设计方案，有的小组出现了问题，一起找解决办法;有的同学兴趣盎然，爱上了这门课……
坚持下来的同学们，跟着老师节奏，按照计划完成任务。这个过程实属不易。同学们收获也是满满的。
周老师不断发掘同学们的优势和特长，Julie会舞蹈，在“罗马宴会”上她自编舞蹈，Steven、Peter、Reach、Eason这几位同学对运动、健身比较在行，能够更好地分析针对不同人对营养的需求。小组讨论时经常能带出自己的想法、思路，从不同的角度提出合理化建议。
Lydian、Reach在视频剪辑和制作方面表现不俗，都为小组争赢得了出彩的表现。
周老师非常欣慰地说道：有的同学个性比较内向，课上发言不多，但是课下能够举一反三，很好地完成任务，这样的学生像孔子的门生颜回，话虽不多，但能深入思考，形成思路和想法。比如Nancy同学文件整理地比较有条理，Chenery、Reach，Abby课后作业完成地比较好，表现出很强的自律性和学术研究能力。
周老师通过提供活动题材和研究思路，引导学生独立思考，自主参与综合实践活动，密切理科与生活实际的联系，引导同学们体会理科知识的发生、形成过程和理科建模方法，培养理性思维的意识。在此过程中，周老师在带领同学们获得知识的同时，注重让学生历经观察、提问、测量、推理、预测等科学研究方法，注重对所得的结论的论证与表达，从而使学生养成科学严谨的学术研究态度。
因此，关于评价标准，老师并非一刀切，用同一个标准衡量学生，而是因材施教，充分发挥学生的潜能。最终，参与课程学习的十五位同学中一共有十三位同学取得满分。谈及长远发展和实际帮助，周老师说，同学们在科学思维模式上得到了整体的锻炼和提升，并很好地锻炼了小组合作能力;在升学时，同学们的履历更加丰富和精彩，特别是对申请国外名校的学生来说，这都是实实在在的加分项。
同学们此次能够通过认证，获得学分，也跟他们平时坚持不懈的努力，认真完成作业、做实验等密切相关。因为在审查过程中，每位同学整理的资料文件、作业、动手实践的视频、讨论的场景……都要经过层层审查。所以，学分的取得，能力的增强，背后汇聚的是点点滴滴的努力和付出。
在一次次的CPS课上，同学们不仅了解到现象背后蕴含的科学原理，还迸发出强烈的探究欲望。关于天空、大海、陨石、恒星……的答案，就藏在永不止息的发现之旅中。祝贺同学们顺利通过课程认证!祝福每个人拥有更加精彩的未来，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!期待CPS课给同学们带来更多精彩的发现，耀眼的光芒!
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