“We love LiMai。”“很好，我们再来一遍……”1月19日，距离南昌市小学放假仅剩一周，而在南昌力迈(国际)学校小学部的学生们，正三五成群，在老师的带领下，用相机记录校园生活。
明明距离放假仅剩一周，南昌力迈(国际)学校的学生不用期末复习吗?带着疑问，记者咨询了南昌力迈(国际)学校校长李悦。
“其实我们学校的学生也在积极准备期末，但不是考试，而是期末评估。与传统以‘应试教育’为主的学校相比，力迈更侧重过程性评估，期末考试只占据百分之六十，其他部分还包括学生平时在课堂上的表现、平时的测试以及参与的各种综合性的活动，以及你们刚刚看到的PBL项目教学。”李悦校长告诉记者。
PBL项目，即Project Based Learning项目式教学，是南昌力迈(国际)学校的一个特色，为提升学生独立思考、创新和实践能力，力迈在每学期都安排了两周时间，让学生完成与本学期课程有关的项目。学生需要分组，进行头脑风暴，商讨项目方案，并与导师深度研讨。
就在小学部忙着准备自己的PBL项目时，不远的操场上，中学部的学生们正在体育老师指导下，练习橄榄球。而在操场旁边，则是一个偌大的高尔夫练习场。
为了让学生全面发展，充分尊重学生兴趣、自由，南昌力迈(国际)学校还开设了各种素质类课堂，如沙画、击剑、STEAM课程、舞蹈等。
同时，作为一个国际学校，南昌力迈(国际)学校还兼顾中国传统文化教育，开设了传统书法、京剧艺术、陶艺等特色选修课程，形成了传统文化与艺术兼容并重的教学体系，填补了国际学校普遍缺失的部分。
“虽然学校的课程形式非常丰富，但最核心的，仍然是力迈的教学离理念和教学方法。就是更加、更多地去考虑‘人’这个个体，这一直贯穿于力迈学生在学校的整个过程。”李悦校长说。
南昌力迈(国际)学校简介
南昌力迈(国际)学校是一所K-12全日制国际学校，学校位于江西省南昌市小蓝经济开发区大学城，学校占地130亩，建筑面积7.5万平米，拥有花园式校园环境。南昌力迈(国际)学校依托北京力迈20多年来的办学成果和教学管理经验，融合海内外教育资源、配备高端教育教学和生活设施以及丰富的素质教育课程，为江西地区带来优质的基础教育资源。目前学校开设卡文特项目和博雅项目，涵盖小学1-6年级，中学7-11年级。
办学特色
为孩子的终身发展奠定基础是力迈办学的核心理念。在26年的办学中，力迈通过培养学生的思维能力、高尚品格、探索动力和逆商来支撑核心教育理念。
个性化创新性教学
1.小班制个性化教学
力迈采用小班制式教学，关注学生身心全面发展。在力迈，老师可因材施教，密切师生、同学之间的关系。力迈重视学生的过程性评价，学生最终考核根据考勤、上课表现、平时测试、期中考试和期末考试等进行综合考量。
2.项目式探索性教学
力迈PBL项目式教育模式，打破了传统的课堂教学。学生以小组形式主动探索感兴趣的主题，分工负责完成项目计划书。项目采用导师制，导师对项目进行专业指导。全面提升学生的独立思考、创新和实践能力。
3.STEAM创新性教学
在科技引导教学理念中，力迈开设了一系列STEAM课程。STEAM教学体系涵盖创客、人工智能、机器人，通过科学、技术、数学、工程、艺术等跨学课学习能力的培养，使学生成为具有STEAM素养的创新性人才。
综合素质能力培养
1.高尚品格培养
中国传统文化教育的教学目的是“完美人格教育”，学校在各个年级开设了国学课程，使学生们能在传统文化熏陶下具备“良好行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想”。培养孩子学会做人、学会做事、学会生活，具备高尚品格;同时培养了学生志存高远的家国情怀。
2.跨文化交流能力
为了拓展学生的国际化视野，力迈为学生搭建了中西文化沟通的桥梁。力迈丰富的外教和海归教师团队，为孩子们营造优质的语言环境，帮助孩子们在语言的浸润下，真正掌握一门语言的应用，同时懂得如何在不同的文化背景下运用语言进行交流。
3.多维度能力提升
力迈举办了丰富的文化活动和艺体选修课，学生在参与活动过程中，提升综合素质，包括领导力、组织能力、沟通能力、创新力、时间平衡能力以及社会责任感等。
4.一站式升学服务
力迈在全球拥有200+优质海外合作院校、20+国内名校海外合作项目和3个留学服务中心，为力迈学子升学保驾护航。力迈绝大部分学生到世界TOP200院校就读，其中不乏世界顶尖名校如：哈佛大学、耶鲁大学、宾夕法尼亚大学、多伦多大学、帕森斯设计学院、伦敦艺术大学等。
南昌力迈(国际)学校校长李悦专访：
1、我们都知道，现在是期末考试周，南昌市很多学校的学生都在“刷题”备战，而我们在力迈(国际)学校看到学生在做PBL项目，学校是如何整体评价学生的?
李校长：应该说我们的学生，也在积极准备期末，但不是考试，是期末评估，因为我们的评价体系，和很多以“应试”为主的学校还是有很大区别，考试只是其中一部分，并不是全部，力迈更侧重过程性评估，期末考试只占60%，还有其他部分，包括学生在课堂的参与度、平时的测试，以及他参与的综合性的活动。
相比于传统学校灌输式的、记忆式的教学，力迈的课堂充满了互动，学生和老师之间的互动、学生小组讨论的互动。所以力迈的教学，其实是一种探究式的教学，老师是通过提问的方式，跟学生一起去探索知识。在这个过程中，学生是主动参与的，学习兴趣也会更加浓厚，他也不只是简单去应付考试，而是真正懂得了这些知识，懂得了怎样去解决问题。
你刚刚说的这个PBL，实际上是项目式教学模式，通过小组的方式去解决某个问题，在解决问题的过程当中，学生去学习知识，学习解决问题的能力。力迈使用这个项目式教学已经很多年了，积累了很多经验、方法。
为提升学生独立思考、创新和实践能力，力迈在每学期都安排了两周时间，让学生完成与本学期课程有关的项目，在项目周启动前，学生需要分组，进行头脑风暴，与老师商讨项目方案，提交项目企划书，并争取合适的教师作为项目指导老师。在实施过程中，学生还要根据实际情况及时调整方案，要与导师深度研讨才能顺利达成目标。
这个过程，实际上是对孩子的全方位培养，这可能也是一个国际学校创新教学模式的一个缩影。
2、在这个过程中，南昌力迈(国际)学校是如何保证教学质量的?是否有什么特色课堂?
李校长：力迈学校的课程形式是多种多样的，各种素质类的课堂，沙画、击剑、机器人等，这些课程非常丰富，但是，最核心、最顶层的部分，仍然是我们的教学离理念和教学方法。这种理念，从某种程度上来说，就是我们会更加、更多地去考虑个体，考虑“人”。
一种创新的教育方法，不是老师去背标准化的教材，通过课程把知识传导给学生，而是从学生考虑问题，如何设计课程，去激发孩子的学习欲望、兴趣。同时，任何一个人的成长过程都不应该是标准化的，而是有自己的特色，能够构建自己的知识体系。这可能也是力迈的灵魂、核心所在。
在我们这样一个学校的土壤上，力迈的学生都是非常快乐的，这里能够释放他们的个性，他们能够学习自己喜欢的东西。
3、您刚刚谈到，传统教育更多是灌输式教育，力迈则更加因材施教，关注到每个学生个体，那您是否觉得这是贵校的最大优势呢?还是说有别的特色?
李校长：现在，国际学校得到越来越多的家长认可，除了上面谈到的，我认为还有下面三个原因：
1.解决了公办教育、或者说以应试为目的的民办学校的一些局限性问题。
2.国际学校要思考的是，如何培养学生和时代匹配。随着科技的发展，时代进步越来越快，而教育的发展，实际上是跟不上的。这就导致很多孩子，在进入社会后，维和意识都没有得到相应的调整，缺少竞争力。他需要一个匹配这个时代发展的教育作支撑，而国际教育能满足这种需求。
3.人类发展史也是越来越关注个体、人的发展，国际学校的理念符合这个思路。
4.刚刚您谈到了力迈区别于传统公立、私立学校的优势，那您觉得，国际教育，或者说力迈是充当了一个什么样的角色?
李校长：其实从国际教育角度来说，我自己在办学过程中体会很深的就是，我们真正是教育的改革者、先行者，我们一直走在教育改革的最前线。
教育部一直倡导教育要向素质化教育转变，要摆脱“唯分数论”“唯分数论”，包括中考改革，但实际上，国际教育早就做了这些变革。
国际教育虽然一直走在最前方，也意味着，它要面临更多的不确定性和挑战。让我们欣慰的是，我们做的这些事，得到了越来越多的家长的支持和认可，这给了我们更多的动力和支持，继续朝这个方向前行和努力。
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博雅班1-6年级博雅班(30人/班)
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博雅班7-11年级博雅班(30人/班)
学校地址:江西省南昌市小蓝经济开发区汇仁大道1399号
咨询电话：0791-82076999 13217911995
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