在全球一体化的背景下，越来越多的家庭开始让孩子接受国际教育，希望自己的孩子将来能走出国门，成为国际化人才。在正式将孩子送出国前，许多家长会把孩子送到国际学校，提前让孩子熟悉国际教育。但面对众多的国际学校，家长们往往无所适从。除了关心这些国际学校将来能否将孩子送到国外上大学外，他们更关心的是孩子是否在国内的国际大学健康成长，而不是避开了中国的应试教育，又走进了“洋高考”。国际学校能不能让孩子接受到平等、自由和个性化的教育，越来越成为家长选择国际学校的一个重要指标。那么，众多国际学校是如何做到这一点的呢？
来自力迈中美（国际）学校的校长刘学言先生，当天在接受本报采访时，是这样回答这个问题的，他说：“在力迈中美，老师和学生是平等的；我们常怀感激、尊重和敬畏之心，俯下身子学会倾听，在关注孩子梦想的同时，开展个性化教育促进全人发展；我们时时感受孩子们心灵的波动，与他们一起学习和探索未知世界，让人性的光辉，洒满校园的每一个角落，在让孩子们自由快乐的成长的同时，真正成为具有中国底蕴和国际视野的世界公民。”
“常怀感激、尊重和敬畏之心，在关注孩子梦想的同时，力迈中美（国际）学校以个性化教育促全人发展“——这或许是这所有着20多年办学经验的中国品牌国际学校最深的底蕴。这种时刻以学生全人发展为重心，在尊重学生个体特征的同时，以陪伴的姿态，与家长一起见证孩子的成长，正是家长们所关注的。他们希望自己所选择的学校有实力，但更希望她有情怀。那么力迈中美（国际）学校的个性化教育，又是如何帮助孩子们健康成长的呢？
力迈中美个性化教育使孩子的人格更完整
刘学言校长告诉记者，力迈中美在教育过程中，主张探究式个性化学习，每一学年开学之初都会对孩子进行包括性格在内的各方面的测试。然后根据孩子们的个体差异，设置众多的学习和社会实践活动，学校和老师会针对不同的孩子提供给他很多发展机会，让他们能得到不同的体验。力迈中美的个性化教育，通过对孩子的兴趣、情绪、认知、能力、价值观和信念等多方面进行人格整合和个性优化，可以有效避免孩子出现心理障碍，减少人格缺陷，让使孩子的人格更完整，更具人格魅力。
在谈及这一点的时候，他特别强调说教育无小事，校委会的每一项决策都有可能对孩子们产生潜移默化的影响，而随着时间的拉长，个体兴趣的激发和信用等社会价值观的引导，对孩子们人格的影响也会越来越大。
力迈中美曾投入巨资开设开放式图书馆，与其它图书馆不同的是，孩们日常看书、借书全由内心，只要他喜欢，随时都可以翻阅，甚至可以拿回家里去阅读，而不需要做任何的登记，也无需要向老师汇报。这里说白了，这个开放式图书馆的设立，其实就是一种对孩子们的信任，相信他们会爱护这个图书馆，即便个别学生因为喜欢某一本书，而“不小心”把它带了回去，也无可厚非。事实证明，这种担心是没有必要的，最终书本全部都自动回到了图书馆。常言说“书非借不能读”，而“窃书不算偷” 不是。通过这件小事，一方面可以养成孩子们阅读的兴趣和为他人服务的公共意识；另一方面，还可以让他们自我克服人内心的贪婪和私欲，最终通过自我修正，培养孩子正确的价值观与人生观。
力迈中美个性化教育使孩子们的知识更全面能力更突出
力迈中美的个性化教育，通过对孩子们潜能的开发、素养的提升和学科的教育，轻松实现对知识的传授、能力的转移、思维的训练、情操的陶冶、心灵的提升和自我超越，有效防止因”学科知识教育”“学分“和“留学”而产生的“束缚”和“异化”。刘校长强调：“国际教育本就有别于中国传统的应试教育，我们不能让孩子从一个桎梏出来，再掉进另外一个”洋考试 “的笼子。”
个性化教育是一个系统工程，并不是一蹴而就的，它必须融入我们的日常教务教学之中，而开启孩子们的个性化教育，就首先要科学地界定孩子个性心理品质。为此，我们与北师大的心理专家们合作共同研发了一套线上、线下测试，测出孩子认知、思维、应对模式等方面的个性。然后是在兼顾家长对孩子的期望的同时，提供对孩子个性特长发展最适合的艺体类课程菜单，语、数、英三门课程实行走班制分层教学；最后是定时的跟踪评估，给每一个孩子都建有完整的个性化成长档案，并及时地反馈给家长。
另外，为了丰富学生的知识，培养学生观爱自然和生命的兴趣，在力迈中美有一片被孩子们称之为“自然乐园”的蔬菜种植园。在这里，孩子们可以亲手种下一颗丝瓜的种子抑或是一株西红柿的幼苗；每天精心呵护：拔草、浇水、捉虫、打杈。今天种子发芽了，明天又长高了，再后来开出了第一个花苞，结出了第一个果实。在上课的间隙，在午后的阳光里，感受来自大然的馈赠与生命的神奇。
力迈中美（国际）学校，通过各种活动，让孩子主动的融入，并进行自我学习和自我能力提升，最终促进孩子们在思维、行为、认知、知识、能力的全面发展。“以爱开启，无穷潜能”，个体的创造能力是无限的，只要尊重个体发展规律，正确引导，当有一天他们的潜能发挥作用后，知识和技能的获得只是水到渠成的事。
力迈中美个性化教育使孩子们的阅历更丰富创新能力更强
古语有云：做学问要读万卷书，行万里路，阅无数人。一个人读过的书，走过的路和交往过的人，对他的心理、观念、信念、知识和心态，都会产生深远的影响。力迈是中美国际学校，与中国传统的应试教育有着本质的不同。
美国教育并没有应试一说，美国的大学录取都是要看学生的综合材料的。比如GPA和TOEFL成绩都只是一部分，在学生申请美国学校的时候，面试官并不是单单核查所申请他们的学分，还要考查该申请人在校有无参加课外社会实践活动，参加课外社会实践活动的多寡直接影响他最后面试的成绩。这是美国学校面试的规律，美国学校一方面要考查学生的学习态度，另一方面还要考查学生的生活态度。
为此力迈中美（国际）学校开展了丰富多彩的社会实践活动，从泰山踏青祭拜孔庙到哈里哈小学六一慰问；从大凉山彝族自治区支教到海内外夏（冬）季游学交流；从各种历史博物馆的参观到下社区公益帮扶。力迈中美的老师们与孩子们一起学习、一起感悟、一起体味，让孩子们在行中学，在学中悟，逐步加深他们对事物、对社会和对生活的理解与感悟，在丰富阅历的同时，全面提升孩子们解决问题和创新动手的能力。
临了，刘校长引用《学记》中的两句话结束了此次的采访。他说：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。使人不由其诚，教人不尽其材；其施之也悖，其求之也佛。力迈中美正是采取这种待孩子以诚，因材施教的个性化教育，才取得了今天这样的教学成绩。相信通过全校老师和家长们共同努力，力迈中美（国际）学校所有的学生，在将来一定会放飞梦想，走向国际。
来源：网易教育-校长专访
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