基 本 功 大 赛
“羽翼”代表我们的天赋和潜能，“天成”则表示原本存在，浑然天生。
“我们每个人原本丰满俱足，有丰富的内在潜能。只需要去经历和练习，潜能就像翅膀长成般显现出来，带领我们朝着梦想与希望奋勇前行。”这便是羽翼天成的含义。
教育的力量就是让潜能得以显现，并成长为振翅飞向梦想的丰满羽翼。
力迈中美国际学校第三届班主任基本功大赛落下帷幕，在主题班会课展示活动结束之后，各位青年班主任老师们在情境问答比赛环节中，展开激烈答辩。
情境问答，就是模拟现实教育情景，让答辩者身临其境，对问题作出分析、选择，给出“答案”。情景答辩综合考查了班主任的知识储备、理念智慧、应变能力、专业技能等素养。
1 身临其境，文韬武略
在日常教学中，班主任面临各种状况，在状况发生的时候如何平心静气，迅速判别，并果断出手，在解决的问题的同时，有预见性地引导学生警惕陷阱，走上正途，这确实需要扎实的基本功和实践经验的积累。以下面这道题目为例:
首先，要判断是否校园欺凌时，根据2017年11月22日教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件，因此需要班主任老师们有对中小学生相关的法律法规等，相应的理论知识储备和了解。其次作为班主任，在这起事件当中，结合班级的情况，和个别参与者进行沟通，了解事情的经过和学生们的想法并引导教育。
对于班集体来说，中高年级段接触手机电脑的机会更多，可以通过班会课等形式，带领学生思考讨论网络和手机的使用规范(根据我校校规，手机不允许带到学校)，文明交往的方式，并预见其他不良情况的发生，防微杜渐，将不好的苗头扼杀在摇篮中。这其中穿插着学生心理学、行为规范养成等，班主任老师需要学习更多的理论知识，练习场景模拟和实操方法，才会形成问题解决的完整链条。
因此通过参加这次基本功的大赛，老师们都在不断学习、实践中成长了许多。
2 教师感言，学以致用
魏俊红
>任教费尔蒙特小学语文老师兼班主任
>班主任基本功大赛的“情景问答”环节让我受益良多，给我带来如沐春风的洗礼，在这个环节中，我知道了学生间的矛盾也可以成为他们成长的营养剂;懂得了老师的每一句话都影响着学生的身心发展;明白了班干部的选拔工作该怎样开展。班主任的工作要想做到细致入微，必须不断学习，提升自己。我希望每一个学生都能在老师“爱的教育”下健康成长!
刘晶
>任教中学英语教师兼班主任
>通过多次的班主任基本功大赛，我不断夯实自己的班主任业务能力，提高自己的专业水平。尤其是情景问答部分，切实有效地解决了教育教学过程中遇到的真实问题，为今后的工作中做好准备，便于行之有效地解决问题。
孙舟
>任教卡文特小学中方班主任
>此次班主任基本功大赛的“情景问答”环节，涵盖了许多班级日常管理、家校沟通、卫生安全、突发应急，以及相关法律等，我从中学到了很多，也引发了我许多新的思考。班主任工作，是一个需要不断完善自我、与时俱进、多维度看待问题，并会“因材施教”的既渺小而又伟大的工作，任重道远，我会继续努力!
李洁
>任教费尔蒙特小学语文老师兼班主任
>情境问答，需要我们从各个方面提升自己的专业水平，打铁还须自身硬，教师是专业性很强的职业，所以，教师专业水平提升是教师的幸福之源，学校提供这个平台，我们就要努力提升自己，作为班主任和学生一起欢笑、一起流泪、一起沉思、一起震撼，这是最幸福的事情，让我们和孩子们一起成长!
力迈中美国际学校班主任基本功大赛，为班主任专业素养的提高，起到了良好的推动作用。接下来需要班主任老师们在日常工作中更加注重教育理论，教育方法以及相关法律法规的学习和应用，不断学习钻研，总结经验，自我提高，从而成就一支具备高水准专业素质的力迈教师团队。
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