为什么要“读”
【怎么读?如何赏?】
如果你问小编我为何要读书?
我是不想有一天在看到山河壮美的时候，只能说出“哇塞!”“好美啊~”“太震撼...”，
我希望脱口而出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;
如果你觉着小编“俗”了一个面子工程，那小编给你举个例子：
《中国诗词大会》第三季的冠军雷海为，是一个外卖小哥，他酷爱诗词，闲暇时间都用来读书。
他夺得冠军时，董卿说：你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。虽然生活朴素，但我们内心丰富;即使深陷泥泞，也依然可以仰望星空...
2024年11月，《力迈大讲堂》的受邀嘉宾——何郁老师。为我校学生和老师带来以《高中生怎样读好文学》的专题讲座。
讲师 ：何郁老师
北京市特级教师
正高级教师
原北京市朝阳区教育科学研究院高中语文教研员
参与统编本高中语文教材和教参编写
出版专著多本
在全国各地大中小学讲学和授课若干场次
为什么要读书.
通过阅读，你可以去到任何你想去的地方，看长河日落、看大漠飞烟。
在书中，你可以见识到不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟。脚步丈量不到的地方，文字可以;眼睛看不到的地方，文字可以。
一个不读书的人，看世界的眼光是迷茫的。
一个人读书越多，胸怀越是广阔。
你读过的每一行字、看过的每一句话，都会在无声中给予你滋养。你从书中体会的每一个观点、明白的每一个道理，都将带你去到更加高远辽阔的地方。
曾有人在网上提问：“怎样才能最快地见世面?”
一个高赞的回答说：“所谓见世面，就是明白了世界不只有一面，而通过读书，便能最快见到世界的不同面。”
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为什么要读诗.
一个饱读诗书的孩子，他们的话语，如同他们所阅读的诗歌一样，流露出独特的魅力。
阅读诗词的孩子与未接触诗词的孩子，在言谈举止上有着天壤之别。
当他们目睹夕阳下的湖光山色，飞鸟掠过水面时，会情不自禁地吟诵：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
冬日清晨，窗外银装素裹的景象会让他们轻声念出：“雪後晴初快，春前日渐长。”
诗词不仅塑造了孩子们的言行举止，更涵养了他们的心灵。
正如古人所言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，诗词能够培养气质、滋养品格。在风雨交加、道路崎岖的人生旅途中，孩子们也能泰然自若地前行。
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为什么要读散文.
散文，被誉为文学中的“美文”，以其深邃的精神洞见、动人的意境和朴实无华的文风著称。
它不仅是文字的盛宴，更是对生活观察与智慧的凝练，将生活的美好瞬间描绘得淋漓尽致，让我们沉醉其中，逐渐放慢脚步。
语文课本中收录的经典散文如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等，都是阅读的享受。
董宇辉曾说：“总有几篇散文能触动你的心灵深处，在爱恨情仇中让你感受到真挚的情感和美的教育。”
那读懂散文，学习散文除了情操的陶冶，还能给我们带来什么?
答案：“说话”
经过散文训练的人，不一定成为散文家，但可以成为一个有力的、有效的沟通者和表达者。
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为什么要读小说.
小说并不是用来增长知识的，而是用来增长智慧的。
在这个纷繁复杂的世界里，智慧并非仅仅通过知识的积累就能自然增长。为何有人尽管饱读诗书、知识渊博，却依旧对人性理解浅薄，沟通困难，难以成就大事?
小说并不承担塑造我们价值观的责任，也不负责传授知识。
相反，小说提供了关于人性的经典案例，让读者自己去分析、理解，并以自己的方式寻找答案。小说能够带给学生的远不止短暂的愉悦时光，而是无穷尽的思考与探索。
富人生体验
小说代入感极强，你能化身为主人公，拥有一段奇妙的心路历程。比如，读阿城的《棋王》，你会变成“棋呆子”王一生，神驰于棋盘上的咫尺方寸，沉醉于斗棋的惊心动魄，全然忘记农场劳作的苦，还有空空如也的胃。懂得，“人生实苦，但热爱可抵抗岁月漫长”。
提升写作能力
提升写作能力，首选小说。因为，小说词汇丰富，语言生动，浑身是宝。
张爱玲说：“巧用比喻，惟妙惟肖。”比如，《第一炉香》里中葡混血美男子乔琪乔：他比周吉婕还要没血色，连嘴唇都是苍白的，和石膏像一般。在那黑压压的眉毛与睫毛底下，眼睛像风吹过的早稻田，时而露出稻子下的水的青光，一闪，又暗了下去了。
阅读小说的人不必都成为作家或艺术家，但世界上许多高尚的情感和深刻的见解往往源自于对这些故事的深入思考和体验。
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自然阅读与引导性阅读截然不同。力迈致力于后者，肩负着引领的责任。
教师是引导阅读的关键者：教学并非完全依赖于自发性，需要引导、传授、灌输。在这个过程中，力迈要求教师必须培养和提升两种解读能力：日常文本解读能力和教学文本解读能力。在这些能力的加持下教学将变得更加扎实和生动。
学生是自律阅读的受益者：不仅是获取知识的途径，更是提升思维能力、培养道德情操、丰富情感世界、增强社会适应能力和推动个人成长的重要途径。
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