中美高中的教育体制有哪些区别

中美高中教育体制有哪些区别

就中美国际教育体系的学生而言，这些孩子在美国教育体制的教育方式影响小，多多少少比较了解美国高中的教育体制。下面小迈就中美教育体制有哪些区别简单给大家介绍一下，供大家在选择学校和教育体系的时候作为参考。

首先，美国的高中没有文理分科，在计算总成绩GPA的时候没有主科与副科的区别；每个年级也不是整齐划一的上课，而是根据各个学生的实际情况和爱好来选课，鼓励学生去挖掘、发现自己的兴趣和爱好，因为学的是自己喜欢的课程，哪怕再难也爱学肯学，这样学习就变得轻松和简单了，是热爱而不是负担。

其次，相对于中国老师们相对单调而死板的教学方式而言，美国老师们的授课风格更加多样化。力迈中美国际学校国际高中卡文特课程体系，引进的美国卡文特高中的教学模式，在卡文特课程体系中的学生的GPA成绩，所有平时成绩都同步美国的卡文特评分系统。例如，在生物课上，老师讲课为主，提问为辅；到了历史课，老师则让大家多思考，多发言；而数学课上，老师则因材施教，在帮助所有学生掌握教学大纲中的所有要点的同时，鼓励层次高的学生自行学习，或是在他的辅导下学习更具挑战性的知识。虽然美国老师们的授课方式各不相同，甚至有些老师之间有很大的差距，但是在他们的教育理念当中，有一点是相同的，那就是通过自己的教学以及对学生人格的渲染，让学生能够最终成为对自己有信心，并拥有独立思考与判明是非能力的人。

在力迈中美国际学校高中上课的学生的深刻体会就是，从老师那里听到的最多的两句话就是“你做的非常好”，以及“我希望你们能往深处思考”。而对比之前的公立学校，在应试教育的影响下，老师往往很难在课上发挥出自己的教育风格和理念，即使有也非常有限；而在激励学生思考这一方面上，传统的国内高中的老师们可就逊色很多了：在理科课上，老师的目标不是“让学生拥有理性思维”，而是“让学生拥有强大的解题能力”，换言之，就是“让学生找到‘题感’，形成不同的定向思维”，而在更加强调批判性思维的文科课上，公立学校的绝大多数老师们的目标也依然是向学生们灌输解题方式，以求中高考时能拿到更多的分数。

对于中美教育的文科而言，接受美式教育的学生的批判性思考能力完胜接受中式教育的学生；但是对于理科而言，美式教育与中式教育各有利弊——接受中式教育的学生的基本功扎实，但在遇到真正需要发散性思维的解答题时，往往会束手无策；而接受美式教育的学生的基本功普遍较弱，但在遇到需要发散性思维的解答题时，有时会想出令人大吃一惊的解答方式；除非你要以做学问位为业，对于理科而言，美式教育的利大于弊。

力迈中美国际学校资深老师指出：美式教育体制下，每个学生的成绩记录是录像式的，学生的每一次作业和考试都会得到重视，每一次作业、考试的成绩都会记录在案，在总成绩里占有不同的权重，成绩的好坏都会影响到学生的期末总成绩；平日里，每次作业都会被量化、归档，美国老师能十分客观地计算学生的日常成绩；学生必须在最后期限前上交作业，否则就会被扣除相应的分数。这样的话，老师既承认了学生们的付出，也起到了惩罚的作用；而期末考试成绩仅占学期总评成绩的百分之二十，美国的这个考评体系全程记录了学生的学习过程，学生不能够以临阵磨枪的方式，靠考试前突击复习冲刺来提高总成绩。

而在公立学校上学的孩子和家长深有体会，如果学生的期中期末考试不够理想的话，就意味着他们一学期的努力也就付诸东流了，平时的作业成绩得不到合理的对待和归档，当在老师计算日常成绩的时候，一般都是以他对学生的印象为主，主观地评分。中式教育系统下采用了照相式的考试方法，到期中期末一考试，分数一出就是这个学期的总成绩，没有反映学生的整个学习过程。对照比较，美式录像般的成绩记录方式更能客观公正体现一个学生的学习成绩和状态。

力迈中美国际学校有一个十分重要的组成部分是对学生良好品质的树立和培养。如果说良好的教育为一个人的成功提供基础和机会的话，那么这个人的品格则直接决定了这个人能否抓住这样的机会，对他人尊重和做人的诚信是基本的立身之本。

因为整个美国社会对领导才能的重视，美国学校非常重视对学生领导力的培养。绝大多数美国中学都会设置领导才能课。虽然这节课是选修课，但是许多学业顾问会“强制”他们心中的“精英苗子”们上这节课。但是到了中国，学校并不给学生们提供这方面的教育，但是即使提供了，由于不是主课又会有多少学生去认真地听课呢？